Новости

Aug 08, 2023

Дети учатся, даже когда не обращают внимания

2 августа 2023 г. – Эта история стара, как преподавание. Маленькие дети смотрят в пространство во время урока, по-видимому, не обращая внимания на урок и все, что происходит вокруг них. Но Сара-Ривка Басс,

2 августа 2023 г. – Эта история стара, как преподавание. Маленькие дети смотрят в пространство во время урока, по-видимому, не обращая внимания на урок и все, что происходит вокруг них.

Но Сара-Ривка Басс, учительница начальной школы в Бруклине, обнаружила, что многие дети, которые кажутся невнимательными, на самом деле усваивают больше информации, чем кажется на первый взгляд.

«Я разрешаю детям в моем классе использовать спиннер, потому что некоторым детям это действительно помогает концентрировать внимание», — сказала она. «Если я вижу, что их работа страдает, значит, они используют ее как игрушку, а не как инструмент для повышения внимания, и обращают внимание на спиннер, поэтому я его заберу».

Но многим детям спиннер на самом деле помогает детям сосредоточиться на материале урока.

«Как инструктор, я знаю, что может быть много детей, которые, кажется, обращают внимание и смотрят мне в лицо во время урока, но не усваивают и не запоминают никакой информации», — сказал Басс. «Другие дети лучше сосредотачиваются, когда одновременно делают что-то еще».

Детские мозги

Теперь есть исследования, позволяющие предположить, что Басс может быть прав. Новое исследование показывает, что очевидная неспособность детей к концентрации внимания на самом деле может позволить им превзойти взрослых и сохранить информацию, которую им приказали отбросить, так, как это не могут сделать взрослые.

Исследователи изучили 24 взрослых (средний возраст 23 года) и 26 детей в возрасте от 7 до 9 лет. Каждому было предложено рассмотреть серию из четырех иллюстраций: шмеля, автомобиля, стула и дерева. Изображения сопровождались фоном из точек, движущихся вверх, вниз, влево или вправо.

Каждый человек делал это, находясь внутри аппарата магнитно-резонансной томографии, и пока они наблюдали, активность его мозга измерялась, чтобы показать, какие области мозга были наиболее задействованы.

В какой-то момент исследования участникам было предложено игнорировать движущиеся точки и нажимать кнопку, когда один из четырех объектов появлялся более одного раза. На другом этапе их попросили игнорировать объекты и нажимать кнопку, когда точки перемещались в одном направлении более одного раза.

Когда исследователи сравнили точность детей и взрослых в обоих заданиях, они обнаружили, что мозг взрослых проявлял повышенную активность в отношении информации, на которой их просили сосредоточиться.

С другой стороны, детский мозг представлял как то, что их просили расставить приоритеты, так и то, что их просили игнорировать. Другими словами, они смогли расшифровать оба набора информации одновременно.

В частности, исследователи обнаружили, что взрослые с высокой точностью концентрировались только на том, что им нужно было делать. Но дети одинаково хорошо смогли расшифровать и то, и другое.

«Этот несколько неожиданный результат показывает, что внимание в детском мозге работает по-другому, что, вероятно, позволяет детям узнавать о фактах, которые не имеют непосредственного отношения к задаче», — сказала старший автор Эми Финн, доктор философии, доцент Университета Торонто.

«Настоящие данные показывают, что по сравнению со взрослыми дети чувствительны к большему количеству информации в окружающей среде, выходящей за рамки их непосредственных целей, и такая чувствительность может быть полезна, когда детям необходимо одновременно узнать о нескольких аспектах нашего богатого информацией мира или когда их цели меняются», — пишут авторы.

Ведущий автор Яэлан Юнг, доктор философии, которая работала над исследованием в качестве аспиранта в Университете Торонто, а сейчас является научным сотрудником в Университете Эмори в Атланте, подробно рассказала в пресс-релизе. «Хотя идея о том, что у детей меньшие способности к вниманию, чем у взрослых, не является чуждой, мы не знали, как это плохое внимание повлияет на то, как их мозг получает и хранит другую информацию», — сказала она.

«Наше исследование заполняет этот пробел в знаниях и показывает, что плохое внимание детей приводит к тому, что они запоминают больше информации из мира, чем взрослые», — заявил Юнг.

Развитие инстинкта того, кто на самом деле обращает внимание